等级1 - 8

1 - 8年级课程

1级

一年级儿童的发展概况*

七岁的孩子继续发展独立和图形思维. 孩子渴望在学习环境中集中注意力. 许多学问都是通过丰富而精心编排的, 富有想象力的图片, 活动, 以及为未来批判性和概念性思维奠定基础的模仿.

教育经历

一年级是正式学校教育的开始，标志着孩子们对学习产生了新的兴趣, 受到记忆和思考的唤醒能力的启发. 推荐全球十大博彩公司排行榜以丰富的多感官体验满足学生天生的好奇心和渴望成长的愿望. 学生造型, 画, 移动, 听, 想象和发声——所有参与不同学习风格的方法——激发年轻的头脑，让学生成为积极的学习者. 学生建立良好的课堂生活和工作习惯，这将形成所有后续学习在学校的基础. 在这特殊的一年里，学生和老师建立了一个不断深化的关系的基础，同时形成了一个社会凝聚力的群体 “开始.”

一级核心科目

• 字母表
• 简单的拼写
• 通过写作阅读入门
• 算术
• 历史和文学:童话, 自然故事和民间故事(由全班同学复述和改编)
• 形式图
• 绘画
• 工艺美术

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
  • 普通话
• 手工:简单编织、针织
• 音乐:唱歌，五声长笛
• 和谐
• 游戏

2级

二年级儿童的发展概况*

这个八岁的孩子继续生活在一个很大程度上是自己创造的心理环境中. 外部世界的亚洲十大网上博彩和经历经过孩子的想象过滤，并重新排列，以符合孩子的同质世界图景.

认知, 孩子继续在家里的环境中，内容以丰富的图像方式呈现. 当概念在质量上是可移动的和有机的时，它们才能得到最好的理解.

教育经历

今年, 孩子们继续学习算术和读写的基础知识, 进一步发展最初在一年级介绍的技能. 这个年龄段的课程内容是为了培养一种对语言的广度和丰富性的感觉和情感. 教师继续使用动作、节奏和韵律作为关键的教学工具.

二年级核心科目

• 拼写
• 阅读
• 写作
• 语法要素介绍
• 算术:全部四个进程
• 寓言和传说(重新讲述和戏剧化，以自己孩子的语言写成)
• 形式图
• 艺术

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
  • 普通话
• 手工:利用各种技术编织，并开始钩针
• 音乐:唱歌，五声长笛
• 和谐
• 游戏

三年级

三年级儿童的发展概况*

今年，孩子在生理、心理和认知方面都发生了显著的变化. 9年或10年的门槛代表了自我意识中非常重要的一步. 孩子们意识到他们与周围的环境是分开的，以个人的身份面对世界, 通常会导致更多的问题, 自我怀疑和好奇.

一个过程开始展开，孩子通过这个过程体验, 随着强度的增加, 一种客观的感觉和日益增长的主观性. 主观的内心体验和客观的世界现实在孩子的灵魂中是矛盾的. 质疑, 怀疑, 孤独和批评的倾向是儿童心理景观中出现的新特征.

教育经历

在这个时期，孩子会对旧约的故事产生共鸣, 从伊甸园堕落，人类在地球上第一次为群居生活而挣扎. 这个年龄的孩子对事物的起源很感兴趣.

他们想要发现在这个世界上做事的新方法，想象自己处于非常原始的条件下. 房屋建造的研究涉及到实际生活, 农业, 园艺, 做饭，了解人们的工作.

三年级核心科目

• 语言艺术:拼写, 阅读, 语法(名词, 动词和形容词), 草书, 作文简介
• 数学:乘法和除法，测量，金钱和时间
• 住房、农业
• 希伯来故事和历史介绍
• 形式图
• 艺术

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
  • 普通话
• 手工:钩针、刺绣
• 音乐:唱歌，和录音机
• 和谐
• 游戏

4级

四年级儿童的发展概况*

在四年级和五年级, 当孩子长到10-11岁时, 从幼儿期的过渡已经完成，向青春期的过渡还没有开始. 第二个七年在施泰纳·华德福教育学中被称为“童年的核心”.”

在四年级时，孩子会感到与以前的安全感和舒适感完全分离. 这是一个环顾四周的时候，看看自己如何站在与周围事物的关系中，并通过这种关系找到安全感和正直. 四是稳定、力量和平衡的标志:四风, 四季, 四大要素. 4代表稳定和完整的感觉. 这就是四的感觉, 在分离和反抗中, 这是四年级课程的核心.

四年级的孩子与这个世界格格不入. 问题带有个人色彩:“你怎么知道?“他们对自己在这个世界上所面临的问题有了新的认识，这种认真源于这种认识. 因此, 我们给了一切可能的机会，以意想不到的方式应付这些反对意见, 孩子可以通过这些方式来体验穿越和, 同时被引向一个有益的解决方案.

教育经历

这个四年级的学生渴望更多地了解离家不远的世界. 通过富有想象力的课程, 教师满足了孩子们对更具体的知识领域日益增长的兴趣，并为他们提供了在工作中更加独立的机会. 课程帮助孩子们形成他们与环境的关系, 在社会和地理意义上.

在形式绘画中，凯尔特结是挑战技巧和美感的缠结. 分离的感觉在这里很有用，否则一个人可能会迷失在迷宫里. 分离的主题通过分数的学习进一步体现在数学课程中, 在形成心理概念之前，用具体的对象来证明真理.

四年级的孩子现在开始接触弦乐器——如果在前一年级没有接触的话——这是一种精致而有力的乐器，不会回答无休止的问题，也不会为成功提供捷径. 孩子需要一种新的纪律和尊重. 那里站着演奏者，那里站着乐器，像任何东西一样分开! 音乐就是桥梁.

在这一年里，我们听到和读到英雄的故事. 英雄是一个值得尊敬、效仿、嘲笑和尊重的人. 也许还会有奇迹出现，但是, 人类的品质——情感, the struggles and the confrontations – are emphasized; the children understand more than anyone else the hero’s plight to slay the dragon, 向少女求爱, 成功完成三项任务. 在北欧神话故事中, the gods of Asgard are portrayed as individuals with distinct personalities; the children learn from Loki the consequences of amoral cleverness; Thor faces seemingly insurmountable odds, yet through perseverance is at last triumphant; Odin, 众神的统治者, 让他的眼睛喝米米尔的井，这样他就可以获得智慧和精神视野来保护阿斯加德.

随着孩子们越来越了解这个世界，生活的挑战可能会显得势不可挡. 挪威故事给了孩子们面对这些挑战的力量.

四年级核心科目

• 语言艺术:拼写，写作，语法(名词，动词和形容词)，草书书写
• 数学:分数
• 当地的地理位置
• 人与动物的比较研究
• 北欧神话和传说
• 形式图
• 艺术

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
• 手工:十字绣和编织
• 音乐:弦乐和唱诗班入门
• 和谐
• 游戏

五年级

一个五年级儿童的发展概况*

这个年龄标志着童年和青春期之间的关键点，孩子获得了一定的轻松和优雅的行动内在的年龄. 动作的协调、平衡、和谐是发育阶段的一个重要特征. 认知, 孩子们更能以现实和推理的方式理解问题和现象.

随着记忆能力的增强，时间感也随之发展. 记忆可以让我们回顾过去，规划未来, 结合加深感情, 为了良心和责任的出现.

在智力上和道德上，孩子已经准备好迎接新的挑战. 在第10年，已经为基本的算术和识字技能奠定了基础. 个人责任的基本概念和以“推理精神”理解“是非”的能力可能从这个时代开始掌握.

五年级学生对学习充满热情, 乐于接受新挑战，能吃苦耐劳，富有创造力. 他们仍然对世界持开放的态度，还有一定程度的自信，这让他们很容易教. 他们在发展的某一点上保持着完美的平衡，使他们在世界上感到轻松自在, 在自身和环境中和谐.

教育经历

现在，孩子们在自我意识中有了足够的安全感，开始在不断扩大的时间和空间圈子中探索世界. 在地理方面，他们研究美国及其邻近的北美国家. 在历史上, 他们与印度的古老文明相遇, 波斯, 美索不达米亚, 通过对埃及和希腊神话和文化的研究.

植物生命是科学的重点，在数学课程中引入了小数. 器乐、歌唱和艺术研究仍在继续.

五年级核心科目

• 英语
• 数学
• 北美地理
• 古代文明史
• 植物学
• 艺术
• 几何图形

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
• 手工:圆形编织
• 木制品:介绍
• 音乐:弦乐器、竖笛组和唱诗班
• 和谐
• 游戏

6年级

六年级儿童的发展概况*

六年级的时候, 前一年经常经历的和谐与平衡逐渐消失, 青春期前的挣扎开始出现. 身体上，孩子的四肢突然长出来了. 在情感上，孩子有时会感到挑剔，不舒服，渴望成为团体的一员. 12岁的孩子目睹了可以说是童年的死亡和个人分娩时的阵痛.

在这个年纪, 教师的目标是帮助孩子们逐渐适应外部世界. 随着新的思维能力的出现, 孩子们可以被引导去理解世界上工作中的因果关系. 学生可以接受挑战，并有能力在他们的学校达到高标准 工作.

教育经历

六年级是进入青春期前和理想主义的大门. 这门课程是为学生打下基础, 激励他们去探索未知，并介绍他们对生活的追求. 今年既是一个结束，也是一个开始.

六年级核心科目

• 英语
• 报告和独立项目
• 数学:商业数学、初级代数、几何
• 罗马和中世纪历史
• 地理位置
• 物理(声、光)
• 矿物学
• 天文学
• 几何图
• 书法
• 艺术

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
• 手工制作:制作毛绒玩具的图案并手工缝制
• 木制品:介绍，制作勺子
• 音乐:弦乐器和录音机
• 和谐
• 游戏

7年级

一个七年级儿童的发展概况*

在七年级，学生们满13岁，成为青少年，进入青春期. 明显的生理变化和快速成长伴随着心理上的剧变，至少同样令人迷失方向，而且往往更加如此. 在这两个领域, 孩子失去了他们在童年时获得的任何平衡和平静.

对知识的渴望, 和, 世界的现象, 与一种新兴的反思能力和自我反思的第一个提示相结合. 确立性别身份和性别能力的生理变化开始更加明显地显现出来. 这些生理变化往往出现在心理发展之前. 同时可能会体验到对独立和孤独的感觉和渴望, 某种焦虑, 情感敏感和尴尬可能同时存在. 偶尔的能量爆发和对拓展外部视野的渴望，与昏昏欲睡的沉重和压抑的内省相竞争.

老师和家长的直接影响孩子的能力有限. 在行为方面已经被采纳了, 态度或习惯丧失或变得矛盾.

教育经历

通过探索未知的世界, 七年级的课程挑战了青少年的思维过程, 引导他/她去发现, 理解和辨别. 他们学习, 就像探险者一样, 走自己的路意味着离开熟悉的安全和稳定的领域.

七年级核心科目

• 英语
• 诗歌
• 独立项目和报告
• 人类生理
• 数学:代数和几何定理
• 中世纪晚期和文艺复兴时期的历史，探险家
• 地理位置
• 物理
• 化学
• 艺术
• 透视图
• 创意写作障碍(愿望，惊奇，惊喜)

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
• 手工:制作娃娃
• 木工:制作碗
• 音乐:合唱团，合奏团，管弦乐队
• 和谐
• 游戏

8年级

一个八年级儿童的发展概况*

At 14, 学生们“进入”青春期:身体和心理的变化正在发生, 所以一般来说, 这个年轻人看起来更健壮了，前两年的温柔有所减少. 身高的增长和性的发展是明确的, 随着男孩开始变声，女孩开始月经周期. 在这个年纪, 对于年轻的青少年来说，思想的世界开始有意义，14岁的孩子的批判能力明显更敏锐，一些公认的框架——例如特定的规则——受到质疑的审查. 与这种批判倾向相抗衡的是推理能力的出现或孩子“讲道理”的一面.

教育经历

华德福八年级的学生经历了一个逐渐但显著的转变，从一个主题的呈现完全从老师到课堂, 由老师和同学一起共同思考一个课题. 社区意识的发展，使说话变得更加周到，倾听变得更加专注.

结果就是更强的自我意识. 学生扩大了他们在世界上的位置感. 更重要的是, 他们带着令人信服的问题离开，这些问题将在未来的岁月里继续激发他们对学习的热爱.

八年级核心科目

• 英语
• 诗歌和短篇小说的风格和形式
• 独立的项目
• 解剖学
• 化学
• 数学:代数和几何
• 历史:1700年至今，法国和美国革命，工业革命，美国历史
• 地理位置
• 气象学
• 物理
• 艺术
• 八年级项目

专业科目

• 外语
  • 西班牙语
• 手工:机器缝纫
• 木制品
• 音乐:唱诗班，合奏团，管弦乐队，录音机
• 和谐
• 游戏